La senadora Ruth Miriam González Silva, del Partido Verde Ecologista de México presentó una iniciativa para incorporar la perspectiva de género en la Ley General para la Atención y Protección a Personas con la Condición del Espectro Autista, con la intención de incidir en las políticas públicas, acciones e instrumentos derivados de esta ley.
La legisladora puntualizó que los instrumentos actuales de diagnóstico para el autismo no son sensibles al género, por lo que consideró indispensable realizar investigación, instrumentos e intervenciones clínicas con perspectiva de género.
Por ello dijo que la perspectiva de género debe integrarse en la legislación correspondiente al autismo, para asegurar que las mujeres y niñas con autismo sean diagnosticadas oportunamente, garantizando así que reciban un tratamiento adecuado, en caso de necesitarlo, y para que se garanticen sus derechos humanos.
Destacó que la atención a las personas con autismo debe ir acompañada de medidas en el ámbito comunitario y social para lograr mayor accesibilidad, inclusividad y apoyo, y en este sentido, recordó que México ha impulsado diversas medidas para mejorar la inclusión y garantizar los derechos de las personas con esta condición, como la expedición de la Ley General para la Atención y Protección a Personas con la Condición del Espectro Autista (LGAPPCEA), la cual busca impulsar la plena integración e inclusión a la sociedad de las personas con la condición del espectro autista.
González Silva refirió que de acuerdo con diversas investigaciones recientes, el autismo presenta una prevalencia que destaca una relación de una mujer por cada 3 hombres, señalando una subrepresentación femenina, además de que las mujeres manifiestan las características del autismo de manera única, lo que plantea desafíos en la identificación y diagnóstico, lo que puede significar que en muchas ocasiones la detección no se realice de forma oportuna.
Detalló que en las etapas preescolar y escolar, las niñas exhiben un juego simbólico más desarrollado y mayores intereses sociales, lo cual no ocurre con los niños en condiciones similares, mientras que en la adolescencia, surgen desafíos como el perfeccionismo, el acoso escolar y conductas autolesivas leves.